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Producto 1o  elmergm

¿Qué conceptos, creencias y representaciones han adaptado a su situación problema?

·         Cuando diseñé la situación problema e introduje las representaciones sobre el tema, uno de las situaciones que se presentaron fue suponer que los alumnos aportarían ideas sobre un futuro prometedor y bonito. La idea era ver en un primer momento esa posibilidad y posterior revisar la probabilidad de tener como consecuente de nuestras acciones a un futuro no deseado. En realidad no fue necesario conducirlos a esta probabilidad porque los alumnos desde un inicio comenzaron a aportar la posibilidad de desastres naturales, escases de agua etc. Los conceptos manejados fueron: Modernización, actualidad, infraestructura, economía, avances tecnológicos, contaminación y medio ambiente.

¿Cómo fue el proceso que viviste para construir los conceptos, creencias y representaciones de tu situación problema?

Si bien los alumnos no poseen aún las competencias necesarias para aspirar a un cambio radical de confeccionar un futuro deseado (y esto a nivel nacional). Los niños si comprenden esta temática, sí son capaces de aportar representaciones claras y conceptos complejos  que en otra etapa histórica no era posible, esto es debido a la grande inquietud del mundo sobre el futuro que nos espera si no se hace algo para cambiar. La información manejada es basta y los alumnos son parte de esto.

¿Cuáles has modificado? ¿Por qué?

Se tiene que agregar y complementar la situación problema que al inicio es proyectada, creo que si lo comparamos con una planeación es una característica que es parecida, me refiero a la capacidad de adaptación y flexibilidad. Durante el proceso de aplicación se realizan adecuaciones y en este momento que finalizo el curso he tomado en cuenta la narrativa y además he dado mayor importancia a la entrevista.