PRODUCTO 10 "TRES PREGUNTAS"

1.- ¿QUE CONCEPTOS, CREENCIAS Y REPRESENTACIONES HA ADAPTADO A SU SITUACION PROBLEMA?

    Al principio cuando empecé con el diseño de mi situación problema maneje los conceptos de obrero, trabajo, internacional y salario, durante el desarrollo se desarrolló el concepto de jornada.

2.- ¿COMO FUE EL PROCESO QUE VIVISTE PARA CONSTRUIR LOS CONCEPTOS CREENCIAS Y REPRESENTACIONES DE SU SITUACION PROBLEMA?

    En lo personal en un principio  cuando anotamos los pasos o requisitos para elaborar la situación problema, diseñamos una por equipo, después diseñe una  individual acorde  a los grados que imparto, inicie por elegir el tema, investigarlo; no estaba acostumbrada a utilizar los términos: representaciones iniciales y preguntas provocadoras, antes se desarrollaban con otros nombres, lo nuevo para mí es el apartado dedicado  a los conceptos centrales, pues antes se desarrollaba de manera implícita.

    Para los niños fue un tema nuevo, son de segundo año al inicio corrobore dialogando con ellos sus representaciones iniciales, después de la lectura y con el desarrollo de las actividades pudieron construir los cuatro conceptos mencionados, además de otros datos como lugar y fecha de inicio, causas, hechos más relevantes, las consecuencias y necesidades en la actualidad de la clase trabajadora.

3.- ¿CUALES HA MODIFICADO? ¿POR QUE?

Los niños más que modificar creencias, conceptos y representaciones integraron nuevos conocimientos por ejemplo: lo que dice la ley y lo que realmente sucede, jornada laboral de ocho horas, el salario mínimo establecido en nuestro país, y el compararlo con la realidad, llegar a la conclusión, si es o no  digno para cumplir con la satisfacción de necesidades, por otro lado el diseño de la situación problema si lo modifique, al incluir  las TIC’s, dramatizaciones

ALEJANDRA GUTIERREZ GARCIA