PLANEACION HISTORIA (SITUACION PROBLEMA)

GRADO: 5°	BLOQUE: 5
TIEMPO: Tres sesiones  de 1.5 horas	Profa. :Angélica García García

TEMA: Expansión urbana, desigualdad y protestas sociales del campo y la ciudad. Movimiento estudiantil de 1968.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica las causas y consecuencias de la expansión urbana, desigualdad y protestas sociales del campo y la ciudad específicamente el movimiento estudiantil de 1968.

INICIO

·         Los alumnos mediante una lluvia de ideas expresaran  sus ideas sobre el tema, específicamente detectaremos las nociones que tienen sobre la expansión urbana, la desigualdad social y las protestas sociales (marchas, plantones, etc.). Ubicaremos el movimiento estudiantil de 1968 como una de esas protestas sociales.

DESARROLLO

1.-Como situación problema plantearé al grupo el siguiente dilema:   Don Antonio  vive en la ciudad de Xalapa, diariamente sale a las 7:00 horas de su casa a su trabajo, una cuadra antes pasa a dejar a su hija Mariana a la Escuela y llega casi siempre 15 minutos antes de su hora de entrada. El día de hoy sin embargo ocurrió algo imprevisto: Una manifestación que pedía vivienda digna para una colonia bloqueó por completo la calle donde vive y el tráfico le hizo imposible dejar a Mariana en la Escuela y a él llegar a tiempo a su trabajo. La niña tiene falta y a él le descontaron media jornada de su trabajo. 2.- Posteriormente iniciaremos el análisis de la situación problema mediante la resolución de las siguientes preguntas generadoras. ¿Qué sentirán los habitantes de las ciudades cuando ven que hay una marcha o plantón cerca de su casa? ¿Qué impacto tiene en las ciudades los movimientos de migración e inmigración? ¿Existe pobreza en las ciudades? ¿Qué deberíamos de hacer para que la gente en el campo tenga las mismas oportunidades que en la ciudad? ¿Por qué en México existe desigualdad social? ¿Existe justicia en el trato a los indígenas y grupos vulnerables? ¿Por qué la gente siente la necesidad de manifestarse? ¿Por qué los estudiantes tienen la necesidad de manifestarse? ¿Qué necesidades tienen ellos? 3.-Con base en aplicación de la situación problema el grupo realizará un juego de roles donde divididos en tres equipos uno defenderá la postura de los colonos que piden vivienda digna, otro defenderá la postura de los habitantes de la ciudad (don Antonio) y otro por su lado analizará y defenderá la postura del gobierno. 4.-Los alumnos consultarán su libro de texto páginas  y con base en lo analizado y lo leído en su libro, elaborarán un mapa mental que exprese como los movimientos migratorios impacta en el crecimiento de las ciudades y la dificultad para llevar servicios de calidad a todos los sectores de la misma. 5.- Realizarán una entrevista a una persona que haya participado en una marcha o plantón investigarán los  posibles fines que llevan a ciertos sectores de la sociedad a manifestarse. 6.- Investigarán en libros o Internet una de las manifestaciones sociales que han marcado la historia de nuestro país “El movimiento estudiantil del 68” 7.- Debatirán y darán sus comentarios respecto a la misma. 8.- Narraran a sus compañeros los acontecimientos que investigaron y si lograron recabar fotografías o videos los presentarán a la clase.

FINAL

Los niños elaborarán un collage que muestre los conocimientos, valores y habilidades desarrollados durante la sesión y lo expondrán al grupo.

CONCEPTOS TRABAJADOS

·         Población rural y urbana. ·         Migración e inmigración ·         Calidad de vida ·         Explosión demográfica. ·         Desigualdad social ·         Servicios ·         Libertad de expresión ·         Crisis

RECURSOS UTILIZADOS	FUENTES CONSULTADAS
·         Recortes ·         Internet ·         Cartulinas ·         Plumones	·         Atlas de geografía universal y de México. ·         Libros de texto. ·         Documentales. ·         Biblioteca de aula y escuela.

EVALUACION

·         Lluvia de ideas ·         Elaboración de un mapa mental del tema. ·         Investigación  y narración sobre el movimiento estudiantil de 1968. ·         Construcción de un collage que retome los aspectos trabajados durante la sesión. ·         Exposición de los trabajos y la investigación.